Aki az oviban "problémás", az iskolában is az lesz?
Azok a gyerekek, akik 5-6 éves korukban szociálisan és viselkedési szempontból éretlenek, az általános iskolában negyedikes korukig számos hátrány éri őket - derült ki egy amerikai kutatásból.
h i r d e t é s
Aki az oviban "problémás", az iskolában is az lesz?
h i r d e t é s
A kutatásban 9 ezer állami általános iskola tanulója vett részt Baltimore-ban, akiket óvodás koruktól az iskola negyedik osztályáig követtek a szakértők. Kiderült, hogy negyedik osztályos korukra azok, akik óvodásként (5-6 évesen) rosszul teljesítettek szociális és viselkedésbeli szempontból, 80 százalékkal nagyobb eséllyel értek el rossz eredményeket, mint kortársaik.
A nagycsoportosként nem kész gyerekek emellett 80 százalékkal nagyobb eséllyel szorultak egyénre szabott segítségre, külön foglalkozásra is. Bebizonyosodott az is, hogy ezeket a gyerekeket hétszer nagyobb eséllyel tanácsolták el az iskolákból negyedikes korukig.
Egyértelművé vált, hogy a fiúk között több az olyan gyerek, aki nem áll készen a beilleszkedésre, ezért aztán az általános iskolában a fenti nehézségek mindegyikével szembe kell nézniük.
"Fontos tanulmányról van szó, amely rávilágít arra, hogy milyen fontos a gyerekek korai fejlesztése, és hogy a hátrányos helyzetű gyerekek problémái milyen korán elkezdődnek. A felzárkózást segítő programok ugyan költségesek, de értékük felbecsülhetetlen, mivel számos későbbi problémától kímélik meg a gyereket, a szülőt, a pedagógust és az iskolát" - összegzi a lényeget a kutatást vezető Amie Bettencourt.
Kapcsolódó cikkeink:Összefügg a stresszhormon szintje és a magatartászavar?
Mi állhat a hiperaktivitás hátterében?
Becsengetés
Korai fejlesztés
Érett-e az iskolára?
A nagycsoportosként nem kész gyerekek emellett 80 százalékkal nagyobb eséllyel szorultak egyénre szabott segítségre, külön foglalkozásra is. Bebizonyosodott az is, hogy ezeket a gyerekeket hétszer nagyobb eséllyel tanácsolták el az iskolákból negyedikes korukig.
Egyértelművé vált, hogy a fiúk között több az olyan gyerek, aki nem áll készen a beilleszkedésre, ezért aztán az általános iskolában a fenti nehézségek mindegyikével szembe kell nézniük.
"Fontos tanulmányról van szó, amely rávilágít arra, hogy milyen fontos a gyerekek korai fejlesztése, és hogy a hátrányos helyzetű gyerekek problémái milyen korán elkezdődnek. A felzárkózást segítő programok ugyan költségesek, de értékük felbecsülhetetlen, mivel számos későbbi problémától kímélik meg a gyereket, a szülőt, a pedagógust és az iskolát" - összegzi a lényeget a kutatást vezető Amie Bettencourt.
Kapcsolódó cikkeink:
Hozzászólások